Descripción
Las condiciones de crisis mundial y en particular las educativas que en la actualidad vivimos, requieren hoy más que nunca una formación de docentes con herramientas teóricas y metodológicas, que les lleven a tomar una postura desde la cual puedan actuar de manera ética y proponer alternativas de mejora o resolución de los problemas educativos que se le presenten, considerando los enfoques filosóficos y sociológicos, a partir de analizar sus contextos, sea donde realicen su práctica docente, donde se ubica la escuela normal o de la comunidad en la que viven. Es preciso enfatizar que toda práctica educativa se fundamenta en una concepción de hombre y sociedad, que emerge de órdenes históricos y sociopolíticos; por ello, es clave que el estudiantado normalista realice análisis y reflexiones a partir de la utilización del pensamiento crítico sobre el contexto de la sociedad en la que se ubique, que le lleven a reconsiderar los condicionantes de la misma, para repensar la educabilidad en las sociedades contemporáneas, entre las que están las latinoamericanas En una sociedad tan compleja y diversa como en la que vivimos, con una crisis planetaria que demanda actuaciones comprometidas con el planeta, donde los problemas sociales, económicos, políticos y educativos no pueden analizarse por separado, ni parcializar los mismos, se hace necesaria una formación en donde el profesorado cuente con herramientas para el análisis de la sociedad en general y en particular, de la educación, de forma que arribe a la comprensión del indisoluble nexo que existe entre educación y sociedad, que le permita mirarla como un constructo histórico social cambiante, incierto, complejo; lo que requiere de la utilización y construcción de nuevos marcos teóricos, que parten del estudio de los aportes de la sociología y de la filosofía occidental y el necesario reconocimiento de los aportes de la filosofía y sociología latinoamericana, en el análisis de la educación y sus finalidades en la sociedad actual, de donde surjan ideas para la educación de una ciudadanía, pensante, participativa, tolerante e incluyente, pero sobre todo transformadora de la realidad educativa social dada en que viva.